Atividade com Flash Cards Cachorrinhos e Pregadores

Adaptado em LIBRAS

Esse jogo eu encontrei no site: http://www.ideiacriativa.org/2014/02/atividade-com-flash-cards-cachorrinhos.html.. Eu fiz uma adaptação usando os números em Libras. A ideia é que as crianças contem e corresponda a quantidade ao sinal,depois o sinal dos pregadores poderão ser substituídos por o número sem ser em Libras.Isso fará com que se aprenda tanto o sinal em Libras,quanto a quantidade e o algarismo no português.

Abaixo você encontra os fashs cards pra imprimir.

Pesquisado em : http://www.ideiacriativa.org/2014/02/atividade-com-flash-cards-cachorrinhos.html.

O que é Literatura Surda?

Fazendo uma pesquisa achei em um site algo bem interessante sobre Literatura Surda. Abaixo esta o texto:

A literatura surda (…) se manifesta nas histórias contadas em sinais, mas o registro de 

histórias contadas no passado permanece na memória de algumas pessoas ou foram esquecidas. Assim, estamos privilegiando a literatura surda contemporânea, após o surgimento da

 tecnologia, da gravação de histórias através de fitas VHS, CD, DVD ou de textos impressos

 que apresentam imagens, fotos e/ou traduções para o português. O registro da literatura 

surda começou a ser possível principalmente a partir do reconhecimento da LIBRAS e do 

desenvolvimento tecnológico, que possibilitaram formas visuais de registro dos sinais.”

“(…) além das produções em vídeo (DVD), a escrita da língua de sinais (SignWriting) é uma

 forma potencial de registro da literatura surda, pois possibilita que os textos sejam impressos e que circulem em diferentes tempos e espaços.”

“Contar histórias é um hábito tão antigo quanto a civilização. Contar histórias é um ato que 

pertence a todas as comunidades: comunidades indígenas, comunidades de surdos, entre 

outras. Contar histórias, piadas, episódios em línguas de sinais pelos próprios surdos é um

 hábito que acompanha a história das comunidades surdas. Cabe, então, coletar as

 narrativas que surgem nessas comunidades, para que não desapareçam com o tempo.”

“A literatura surda está relacionada com a cultura surda. A literatura da cultura surda, 

contada na língua de sinais de determinada comunidade lingüística, é constituída pelas

 histórias produzidas em língua de sinais pelas pessoas surdas, pelas histórias de vida que são frequentemente relatadas, pelos contos, lendas, fábulas, piadas, poemas sinalizados, 

anedotas, jogos de linguagem e muito mais.”

“(…) utilizamos a expressão “literatura surda” para as produções literárias que têm a língua de sinais, a questão da e da cultura surda presentes nos textos e/ou nas imagens.”

Fonte: Texto base – Literatura Surda – Letras/LIBRAS

http://escritadesinais.wordpress.com/category/letraslibras/ 

Veja alguns exemplos de Literatura Surda.

Livro O feijãozinho Surdo

Video em Libras Patinho Surdo

Livro "A menina que não gostava de ler"  interpretado em LIBRAS

No site http://www.filmesquevoam.com.br/  você encontra uma serie de Livros em Língua de sinais brasileira.

A História dos Surdos

 A história dos surdos registra os acontecimentos históricos envolvendo os surdos, como grupo que possui uma língua, uma identidade e uma cultura.
     Ao longo das eras, os Surdos travaram grandes batalhas pela afirmação da sua identidade, da comunidade surda, da sua língua e da sua cultura, até alcançarem o reconhecimento que têm hoje, na era moderna.  

Idade Antiga 4000a.c

   No Egito,segundo as antigas leis judaicas os surdos eram apenas protegidos   eram considerados como criaturas privilegiadas ,enviado dos deuses.

 Os Surdos eram adorados, como se fossem deuses, serviam de mediadores entre os deuses e os Faraós.Acreditava-se que eles se comunicavam em segredo com os deus.Havia um forte sentimento humanitário  e de respeito.Protegiam e tributavam aos surdos a adoração, sendo temidos e respeitados pela população.No entanto os surdos tinham vida inativam e não eram educados.

     Na época do povo Hebreu, na Lei Hebraica, aparecem pela primeira vez, referências aos Surdos.

Os papiros contendo morais na Antigo Egito.ressaltava a necessidade de respeitar as pessoas com deficiência.

Fontes de pesquisa:

http://phylos.net/direito/pd-historia/

Livro Aprenda LIBRAS com eficienci e rapidez

Avaliação diferenciada para alunos Surdos

Avaliação da escrita em português dos alunos surdos

Os Surdos do Brasil tem o português como segunda língua,pois a sua primeira língua é a LIBRAS (Língua Brasileira de sinais,as escolas inclusivas já recebem os alunos Surdos e á tem uma noção disso,porem não sabem como fazer para que esses alunos aprendam a ler e escrever sem tomar como base a oralidade ou o principio do som.Percebemos que o fracasso do aluno Surdo se dá muitas vezes na forma como é conduzida a aprendizagem da leitura e escrita da Língua Portuguesa ,considerando a pratica pedagógica inadequada.

 O  aluno esta  inserido na sala de aula,não é proporcionado o ensino como segunda língua,mas ao final o aluno precisa ser avaliado.Geralmente suas respostas não correspondem as expectativas para o nível de escolaridade em que esta inserido.Como avaliar o Surdo? O que a escoa deve fazer?

DECRETO Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005.

Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000.

        O PRESIDENTE DA REPÚBLICA, no uso das atribuições que lhe confere o art. 84, inciso IV, da Constituição, e tendo em vista o disposto na Lei n^o 10.436, de 24 de abril de 2002, e no art. 18 da Lei n^o10.098, de 19 de dezembro de 2000,

        DECRETA:

CAPÍTULO VI

DA GARANTIA DO DIREITO À EDUCAÇÃO DAS PESSOAS SURDAS OU

COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA

Art. 14.  As instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior.

        § 1^o  Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso previsto no caput, as instituições federais de ensino devem:

        I -  promover cursos de formação de professores para:

        a) o ensino e uso da Libras;

        b) a tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa; e

        c) o ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua para pessoas surdas;

        II - ofertar, obrigatoriamente, desde a educação infantil, o ensino da Libras e também da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos;

        III - prover as escolas com:

        a) professor de Libras ou instrutor de Libras;

        b) tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa;

        c) professor para o ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para pessoas surdas; e

        d) professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade lingüística manifestada pelos alunos surdos;

        IV - garantir o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos, desde a educação infantil, nas salas de aula e, também, em salas de recursos, em turno contrário ao da escolarização;

        V - apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difusão de Libras entre professores, alunos, funcionários, direção da escola e familiares, inclusive por meio da oferta de cursos;

Note o que se diz aqui:

        VI - adotar mecanismos de avaliação coerentes com aprendizado de segunda língua, na correção das provas escritas, valorizando o aspecto semântico e reconhecendo a singularidade lingüística manifestada no aspecto formal da Língua Portuguesa;

        VII - desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a avaliação de conhecimentos expressos em Libras, desde que devidamente registrados em vídeo ou em outros meios eletrônicos e tecnológicos;

        VIII - disponibilizar equipamentos, acesso às novas tecnologias de informação e comunicação, bem como recursos didáticos para apoiar a educação de alunos surdos ou com deficiência auditiva.

§ 3o As instituições privadas e as públicas dos sistemas de ensino federal, estadual, municipal e do Distrito Federal buscarão implementar as medidas referidas neste artigo como meio de assegurar atendimento educacional especializado aos alunos surdos ou com deficiência auditiva.

"Consideramos que as medidas de avaliação de certa forma contribuem para que o surdo não seja punido por não saber ler e escrever como um ouvinte. Mas, a escola deve traçar objetivos para cada aluno. Até quando vai aceitar que um aluno surdo no ensino médio não saiba flexionar um verbo, não saiba construir uma sentença fazendo uso de preposição? É também muito injusto continuar considerando que qualquer produção vinda de um aluno surdo seja aceitável."

Fonte de pesquisa:

 http://ensinodeportuguesparasurdos.blogspot.com.br/2009/05/avaliacao-da-escrita-em-portugues-dos.html

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm

                     Jogos Matemáticos para Surdos

As crianças gostam de brincar e se divertir,o mesmo se da com as crianças Surdas .É por meio de jogos e brincadeiras que Elas desenvolve sua comunicação e seu aprendizado. O jogo pode ser uma boa oportunidade para introduzir novos sinais ou conceitos. Eles também ajuda a criança a conhecer mais sobre si mesmos e o mundo que a cerca. Atividades envolvendo brinquedos , jogos e outros materiais também podem ser de grande beneficio  para o aprendizado,pois tais atividades ajuda a criança a se expressar melhor ,aumenta o seu  vocabulário e faz com que ganhe mais confiança. Esta seção contém algumas idéias para jogos e atividades que você pode fazer com seu alunos Surdos ou seu filho em casa.São algumas  atividades e jogos adaptados para Libras.Espero que gostem.

                              Jogo sequencia numérica em Libras

Bem Vindos

Ola! Bem Vindos ao meu blogge. Há um ano atrás eu criei um blogg, porem houve um problema e eu não conseguo entra no antigo blogger,não sei o que houve,mas enfim, fiz um novo.Espero que vocês gostem.
Nesse novo blogge pretendo postar atividades e ideias para ensinar Surdos.Espero que todos Gostem.